央视网消息（记者 康彦龙）：“我认为在线教学的各种探索，欧博abg会促使教育新常态的形成。”5月14日，教育部召开新闻发布会介绍疫情期间大中小学在线教育有关情况和下一步工作考虑，清华大学在线指导专家组组长于歆杰教授在回答央视网记者提问时表示，线上线下混合式教育教学模式将会成为大势所趋。

　　教育部召开新闻发布会介绍疫情期间大中小学在线教育有关情况和下一步工作考虑。（中国教育报记者 张劲松/摄）

　　当前，全球疫情还在持续，可能还要持续一段时间。如何做到实质等效，让几千万大学生在家以在线的方式开展高质量学习活动，从而确保学习质量，是每一位高校管理者和教师在这场疫情防控大考中都需要回答的问答题。

　　为做好线上教育教学工作，清华大学在2月6日成立了“在线教学指导专家组”等四个工作组，从教学法、教学质量、教学平台和学生支持等不同角度全力提供高质量教学服务，并提出了“成效为道，数据为器；交互为体，直播为用”的基本原则。

　　在于歆杰看来，推行线上教学模式后，培训曾经是最困难的任务。2月5日，欧博官网清华大学校领导给全校5万余名教师学生进行在线教学动员时，2000余名春季学期上课的教师中，只有约400人掌握在线教学技法。为此清华大学开展了成建制的培训，在2月17日开始上课之前，所有本学期有课的老师都至少接受了一次在线教学培训。

　　于歆杰表示，在本学期的在线教学过程中，清华大学发现了在线教学的一些显著优点，比如说学生看老师做的课件会比以往坐在教室里更加清晰，因为都相当于坐在第一排，而且听老师说的话会听得清楚。如果老师交互设计得当的话，互动频次会比原来高，而且互动的质量会更好。

　　清华大学在线教学指导专家组组长于歆杰介绍清华大学实施在线教学情况。（中国教育报记者 张劲松/摄）

　　对于在线教学将从“新鲜感”走向“新常态”，于歆杰阐述了自己的三点理解。

　　第一，混合式教育教学会成为大势所趋。当前这场教育教学的战“疫”行动，对很多师生而言，它相当于一场混合式教学的“启蒙运动”，不少混合式教学的“小白”，经过几个月的修炼，成长为了在线教学的“达人”。而这些老师除了在线教学游刃有余之外，很多人还特别惊喜的发现，他能够知道大量原先在教室讲课过程中不可能掌握的学生的学习成效的数据，这样就能帮助他随时进行调整。此外，在线学习的学生也会对这种学习方式带来的便利之处感同身受。回到校园内上课以后，多数甚至绝大多数的课程会在某个方面引入在线学习的成分，使得混合式教育教学成为大势所趋。

　　第二，混合式教学的新场景会不断涌现。随着工具的进步和教学法的改进，现在已经出现了不少教师以在线的方式面对几百人甚至几千人能够产生“教与学”和“学与学”之间高质量实时交互的生动案例，这件事在以往是不可能的，这使得课堂这个词有了全新的定义。所以在后疫情时期，会越来越多地出现这样的超级教师，他们在工具和助教的帮助下，可以以在线的方式实时同步地对成千上万的学习者开展高质量的教学，即使是学生全部都回到校园了，也有可能出现更多的老师愿意进行在线学习的新混合式教学场景。

　　第三，混合式教育的新模式初见端倪。在抗疫时期，清华大学为华中科技大学、武汉大学、新疆大学、太原理工大学等高校学生提供了“克隆班”，为清华学生提供了“未央班”。基于这些实践，可能对双学士学位、辅修学位的培养方式，乃至构建更大范围的终身学习体系提供全新的解决思路。

　　于歆杰强调，要想逐渐实现这些新常态，还需要在网络基础设施、资源和工具开发以及教师的经验总结与培养等方面开展大量工作。

　　据了解，目前，清华大学正在全力考虑即将到来的期末考试。从命题、监考、平台、特殊情况预案等角度提出方案，努力获得真实的学习成效，确保实现实质等效。