现行学制是工业化的产物，欧博娱乐现代学校仿佛是“人才工厂”：将不同资质的人输进去，按同样标准、同样程序、同样时间予以“铸造”。20世纪初中国从西方引入现代学校模型，主要是引进其工厂机制，而几乎完全剥离了西方现代学校师生互为主体关系的内核。受教者不是作为一个完整的人、作为一个与施教者对等的主体进入教学程序，而是作为“灌输”的对象、作为一个被动的物件进入教学程序。工厂机制与权威主义相结合，使中国现代学校与自由精神、个性发展尖锐对立。李宗吾对此有深刻洞察。他说，人的本性原是不齐的，现在的学校，处处求整齐划一，欧博allbet这不是与人的本性相悖吗？ 他打了个比方：古时有个强盗，常把俘虏按倒在铁床上，身子比铁床长的，就把身子砍一截；身子比铁床短的，就把身子拉长些。他断言，现代学校讲求的“整齐划一”就是这样一种强盗逻辑，即“铁床主义”。“铁床主义”强化的是现存秩序的绝对权威，如钟点授课制“每日应授的功课，即使学生业已了解，钟点一到，还是叫他们上堂听讲；其有程度太差、听了茫然不解的，也要叫他们上堂听讲。因为不如此，就不算整齐划一了！”又如学年制“实则所说的三年毕业、四年毕业，并不是所习的学业，要三年或四年才能完毕，不过是讲堂上规定了若干钟点，必须坐满罢了。仿佛是三年的有期徒刑，或四年的有期徒刑”，这不只是虚耗学生的精力和时间，用刻板的定规将千姿百态的人“整齐划一”“青年个性，如此被戕贼的，就不知有若干了”。牺牲人的天性以维护既存秩序的权威，这是“铁床主义”的实质。由此构成的中国现代学校的显著特征，而为李宗吾深恶痛绝。所以李宗吾称，现代学校“也可以说是监狱式的学校”。 [22]